英语的学习方法有很多种，大家试过几种呢?找到最适合自己的语言学习方法了吗?如果还没有，来看看这份特殊的方法吧。这是近代著名作家翻译家、文学家、语言学家和英语教育家林语堂先生总结的学英语方法，让无数中国英语学子受益终生。

林语堂先生早年留学美国、德国，获哈佛大学文学硕士，莱比锡大学语言学博士。回国后在北京大学、清华大学等著名大学任教。一生著述颇丰，作品包括小说《京华烟云》《啼笑皆非》。散文和杂文文集《人生的盛宴》《生活的艺术》以及译著《东坡诗文选》《浮生六记》等，主持编撰《林语堂当代汉英词典》。于1940年和1950年先后两度获得诺贝尔文学奖提名。他用英文写的《生活的艺术》不仅成为全美畅销书冠军，更是稳居美国纽约时报畅销书排行榜首五十二周。在美国曾印行超过四十版，并被译成法、德、意、荷、丹麦、瑞典、西班牙、葡萄牙等十几种文字，成为欧美各阶层的“枕上书”。在此分享林语堂名篇《英文学习法》部分内容，重温大师的经验之谈，对指导我们的英语学习很有好处。

1. 目标

英文是活的语言，现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目标，学习现代通行活用的英语。这个目标认定，方法才不会错误。若把英文看作死的，固定的语言，将来对于文法，读物，发音都要偏重于迂腐的语汇，拘泥的文法，呆板的读音，结果就所学非用了。

2．口讲之重要

在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。第一，口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。第二，文法对不对，全在习惯，造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之妙，在使学习的人在不知不觉之间吸收英文的句法，有一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久之，自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算什么主格宾格，强似多多了。第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫揉造作。试将通常社论与名人演讲稿比较一下，就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺，写英文必有这口讲为基础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字，用上去一无是处。所以概括的讲，英文写作必须以口讲为基础。第四，文字之有音调，犹如人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的人，总不会完全领略此中的妙处。所以口讲的练习，于将来文学之玩味，也很有裨益。

3．注重仿效与熟诵

学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级高级都可适用。须知小儿学语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。譬如文法第一课说a是indefinite article，the是definite article，但按规则死记，未必是顺口的英语。学时必整句吞下去，再整句吐出来，其文必顺，其音必正，句法必通，用字必当。

例如以上“快下雨了” it will rain soon一句只须整句念好，三数次已可成诵，文法关系，暂时都可不管，只把这句法吸入脑中，不但再出口时可保无误，下次要说it will clear up soon. It will stop soon. He will come soon. 心中早有此句的模范，不期然而然，说出都能合于正轨。

4．精细观察

看见help me do it 一句就得细心注意help 之后动词之前可不用to，而cause him to sell the house 便有to 字。这样细心读法，文法必好，不然虽念透几本文法也是无用。所以提倡观察，就是表示不信任规则。规则是笼统的，而文字的用法却是各有个性的。若单凭空洞的规则，而不处处留心各字之用法，常要上文法规则的当。再举一平常的例，有许多学生常讲At every time I go to see him, he is absent. 这是有文法而无观察的结果。at this time, at that time 是很好的prepositional phrase，所以学生只敢用at every time 而不敢把at 字删去，结果读起来很不顺口。因为every这字常是这样用法：我们常说I will see him on Monday. I see him every Monday. 却不常说I see him on every Monday.（这末一句叫做grammatically right, but idiomatically wrong 文法上对，但习惯上错，像这种地方规则是讲不到，而根本不能讲到的。所以新的文法专重这种成语或词字之分别用法，而不多立规则以惑视听。好的文法应该就这种地方分别指导，才能亲切而有意味。旧式文法只讲singular, plural,而如以上half, any之用法，任凭读者自己去揣摩，临到用half , any 时，不知用is 好还是用are 好。

5. 养成习惯

理解的工作是被动的，创作造句是主动的。常看学生造出文法很对但极不通的句子。如He had been sick before yesterday noon. 英国人决没有这样说法；又如Reading in the room, I was sitting in the armchair. 这个participial phrase 构造不错，但读起来极不自然。学生都明白叫做participial phrase，但是实在不能合用participial phrase。要矫正这个错误，须注重养成习惯，而比较减少分析的研究。譬如讲participial phrase就得多举这种句子的用法，多练习这种句子的使用，如knowing that, seeing that, regarding, considering 等起头的子句，连这子句的位置在前在后都一齐学好。注重养成习惯的方法，偏重常用的句子，且对于常用的句子也主张重叠反复的练习，如以上所引knowing that一类句子，可以三次四次至十数次重叠练习，同一句子，也要口诵多次，到能顺口说出，习惯养成，才算把这participial phrase交代清楚。这种的方法，习一种句法便能应用一种，很容易见效。

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